Специализация
Психолог, Детский психолог, Психоаналитик, Перинатальный психолог
Направление деятельности
Перинатальная психология: планирование беременности и послеродовой период.
Детско-родительские отношения: страхи, адаптация к детскому саду/ школе, мотивация к учёбе, отношения с братьями/сёстрами, развод родителей, нервозные состояния, непослушание.
Супружеские отношения: конфликты, недопонимание, измены.
Личные запросы: одиночество, поиск опоры.
Детско-родительские отношения: страхи, адаптация к детскому саду/ школе, мотивация к учёбе, отношения с братьями/сёстрами, развод родителей, нервозные состояния, непослушание.
Супружеские отношения: конфликты, недопонимание, измены.
Личные запросы: одиночество, поиск опоры.
Образование
СИУ РАНХиГС (СибАГС), 2014 г. — психолог, преподаватель психологии (очная форма).
Коуч «Внутренняя игра», г. Новосибирск, 128 ч., 2014 г.
«Психотерапия посттравматических стрессовых расстройств: когнитивно-поведенческий подход», НГТУ, 80 ч., 2015 г.
Системная семейная психотерапия, МКУ ОО «Ассоль», 72 ч.
«Основы когнитивно-поведенческой терапии. Теория и практика», Санкт-Петербург, Ассоциация КПП, 20 ч.
«Нейропсихология детского возраста», Академия ДПО, г. Курган, 144 ч.
«Перинатальный психолог. Социально-психологическое сопровождение беременности, родов и послеродового периода, женщин со сложностями в репродуктивной сфере», Академия ДПО, г. Курган, 340 ч.
«Игрушки в психоаналитической работе с родителями», г. Новосибирск, 4 ч., 2019 г.
«Психоаналитическое консультирование», АНО ВО Гуманитарный университет, г. Екатеринбург, 720 ч., 2021 г.
«Психоаналитическое консультирование и психотерапия детей и родителей», Высшая школа психоанализа и практической психологии, г. Екатеринбург, 100 ч., 2025 г.
Коуч «Внутренняя игра», г. Новосибирск, 128 ч., 2014 г.
«Психотерапия посттравматических стрессовых расстройств: когнитивно-поведенческий подход», НГТУ, 80 ч., 2015 г.
Системная семейная психотерапия, МКУ ОО «Ассоль», 72 ч.
«Основы когнитивно-поведенческой терапии. Теория и практика», Санкт-Петербург, Ассоциация КПП, 20 ч.
«Нейропсихология детского возраста», Академия ДПО, г. Курган, 144 ч.
«Перинатальный психолог. Социально-психологическое сопровождение беременности, родов и послеродового периода, женщин со сложностями в репродуктивной сфере», Академия ДПО, г. Курган, 340 ч.
«Игрушки в психоаналитической работе с родителями», г. Новосибирск, 4 ч., 2019 г.
«Психоаналитическое консультирование», АНО ВО Гуманитарный университет, г. Екатеринбург, 720 ч., 2021 г.
«Психоаналитическое консультирование и психотерапия детей и родителей», Высшая школа психоанализа и практической психологии, г. Екатеринбург, 100 ч., 2025 г.
Сеанс психотерапии – это беседа. Вы рассказываете, что вас тревожит, когда это началось и любую другую информацию, которой вам важно поделиться. В свою очередь, по мере погружения в вашу ситуацию, задаются наводящие и уточняющие вопросы.
Но психотерапия – это не только слова. Иногда то, что сложно выразить, можно показать через образ.
В работе я использую: Песочную терапию, МАК-карты, Арт-терапию. Это бережные и безопасные методы. Они не требуют специальных навыков – только вашего желания разобраться в себе.
Я могу быть полезна в следующих ситуациях
Перинатальные вопросы: подготовка к беременности и родам, психогенное бесплодие, послеродовая депрессия, перинатальные потери.
Детско-родительские отношения: раннее развитие (от 1 до 3 лет), адаптация к детскому саду/ школе, мотивация к учёбе, конфликты со сверстниками, непослушание, страхи, замкнутость, конфликты и ревность между детьми (братьями/сёстрами), развод родителей, самоповреждающее поведение, (суицидальные наклонности) у подростков.
Супружеские и семейные кризисы: конфликты, измены, развод.
Личностные трудности: одиночество, поиск опор.
